南方财经全媒体见习记者张文卓 广州报道
在今年全国两会上，制造业数字化转型仍是焦点。
今年政府工作报告提出，要建设数字信息基础设施，推进5G规模化应用，促进产业数字化转型。加快发展工业互联网，培育壮大集成电路、人工智能等数字产业，提升关键软硬件技术创新和供给能力。
身处数字化转型的浪潮中，市场主体最早感知变动也最迅速地作出反应。3月8日，全国政协委员、广东省总商会副会长、白云电器董事长胡德兆接受了南方财经全媒体记者（下称“南方财经”）专访。胡德兆表示，我国应该进一步鼓励制造企业数字化转型，企业通过数字化转型可以提高产品、设备、系统及业务链的数字化、智能化水平，缩短生产周期，提高生产效率。同时，他还建议加强技能人才培育，为数字化转型提供强有力的人才支撑。
（全国政协委员、广东省总商会副会长、白云电器董事长胡德兆，受访者供图）
数字化转型是制造企业发展必经之路南方财经：当前传统制造企业数字化转型面临哪些难点？
胡德兆：根据我们的调研，很多制造业在数字化转型的过程当中面临诸多问题，如资金投入大、融资难度高、数字化门槛高、国产工业软件水平低、数字化运行资源覆盖率低以及数字化技能人才欠缺的“两高两低一欠缺”问题。不少企业处于“资金不足转不动，技术不足转不成，人才不足转不了”的尴尬境地。
产生这些问题的原因有几方面，一是企业负责人对数字化转型的概念不了解，造成企业自身的转型意愿和银行资金扶持的意愿不高；二是软件行业早期对制造业数字化发展方向不够聚焦，对国产工业软件的研发投入相对较低；三是不少地区在人才培养上未能跟上数字化转型的风口，短时间内不能培养出大量专业的数字化技能型人才。
南方财经：你认为应该从哪些方面推动制造企业数字化转型？
胡德兆：数字化转型是制造企业高质量发展的必经之路。推动制造业数字化转型，可以帮助企业打通上下游的信息渠道，缩短生产周期，提高生产效率，快速响应市场需求。推动制造企业进行数字化转型，要从四个方面发力。
首先，要增强我国工业软件实力，提升国产工业软件水平。支持行业龙头骨干企业牵头建设工业软件攻关基地，对工业软件研发予以适当奖补，拓宽国产工业软件的应用场景，降低中小企业数字化门槛。
其次，瞄准生产设备和生产线的智能化改造，通过示范推广、技术对接、金融服务，引导企业应用先进技术和智能化装备，提升企业生产效率与产品品质，推进企业智能制造水平大幅提升。
再次，积极部署新一代信息基础设施建设，促进制造业数字化转型，包括要加快5G、人工智能、工业互联网、物联网等新型基础设施建设，加快推动新一代信息网络升级，同时推动传统基础设施智能化改造。
最后，加强数字化专业化人才供给。充分发挥高校和科研机构的作用，聚焦未来数字化发展方向，培育建设相关的优势学科和专业，深化校企合作，鼓励通过产教融合型企业、产业就业培训基地等方式，培育精通信息技术又熟悉经营管理的人才队伍。
加快打通产业链与技能人才供应链南方财经：你对加强数字化专业化人才供给有什么建议？
胡德兆：当前，我国正加速推动制造业从“劳动密集型”向“技术密集型”转变，产业工人的技能也必须跟随技术发展的需求。尽管近年来我国培养了大批中高级技能人才，但在人员总量、结构和素质上还是难以满足经济快速发展的需求，在高技能人才培养方面还有改进提升的空间。
我建议，由政府牵头推动龙头企业、院校、培训机构、行业协会等组建技能人才培养评价联盟。联盟通过政府出政策、出资金、出管理，行业（企业）出标准、出技术、出师傅，院校出学生、出教师、出教学的方式，建立产业人才培养与评价生态链。此外，建议由政府设立专项资金，鼓励龙头企业为主体兴办产业就业培训基地或新技能学院，向产业链推行职业技能等级认定、技能人才培训，将龙头企业的先进技术、先进设备、先进理念、先进经验面向社会开展培训，推动产业和就业深度融合，培训与技能无缝衔接。
除此之外，我还建议在广东设立高技能人才先进示范区试点。广东的战略性产业基础较好，如果能够大胆探索，设立高技能人才先进示范区试点，打通政策卡点难点，就可以为全国各省份的人才工作提供借鉴和经验。
南方财经：具体来看，广东可以在职业教育创新发展方面进行哪些探索？
胡德兆：产教融合是我国职业教育未来发展的必然趋势。因此，我们下一步的方向是探索产教融合背景下学校发展新形式，建设多层次人才教育机制，探索产教融合新机制，努力打造高质量的职业教育。
今年我提交了《关于推动产教融合高质量发展的提案》，建议通过构建科学严谨的产教融合评价指标体系，推动产教融合实现高质量发展。粤港澳大湾区已经由过去的单向、单一化合作走向双向、多元化合作。只有关注产教融合最终的落地质量，才能培养出满足区域经济社会发展、行业发展、职业岗位需求的专业人才。
对产教融合的质量进行评价，不仅能让管理部门及时了解相关政策制定的落地情况以及产教融合的具体开展情况，还能及时发现校企双方在融合过程中存在的瓶颈问题，将行业标准、岗位标准引入人才培养过程,加快企业通过产教融合共同培养适应产业人才的进度。
我建议，下一步应该探索如何分层分类构建科学严谨的产教融合评价指标体系，结合教育、发改、人社、工信等主管部门工作职责，分类分层评价，区分经营类型、企业体量、所处行业，从学校、企业和政府、社会等利益相关群体多维度评价产教融合的质量。同时，设立负面清单和否决机制，通过建立评价标准，有效呈现贡献维度，指导产教融合型企业实现高质量发展。